since July 19th, 2001
読書アワード：『自閉スペクトラム症（ASD）社員だからうまくいく――才能をいかすためのマネージメントガイド』 (マーシャ・シャイナー ＆ ジョーン・ボグデン、梅永雄二訳)
→障害福祉関係の本は、特性の負の面を補うことを中心に書かれているものが多いが、特性を積極的に会社で発揮させることについて、具体的な事例と共に書かれているところに感銘を受けた。
関連書籍として、『自閉症スペクトラムとは何か: ひとの「関わり」の謎に挑む』 (千住淳) や、『発達障害当事者研究―ゆっくりていねいにつながりたい』 (綾屋紗月、熊谷晋一郎) なども、知見と示唆を与えてくれたものの、この特性の具体的で積極的な活用から、一つ抜き出た印象を持った。
２０２４ １２／３１
まろまろアワード
東京大学で精神神経科学の研究をしている佐々木司先生と、理系が苦手な文系サラリーマンの対話による、発達障害の解説書。
主に、自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder, ASD) 、注意欠陥多動症 (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD)、学習障害 (Learning Disabilities, LD) の三つのタイプの発達障害を中心に、現時点で判明している研究成果を基に、発達障害の特徴と、その付き合い方をまとめている。
以下は、チェックした箇所 (一部要約含む) …
☆発達障害の自己判断が難しい理由＝自己評価と客観的評価は食い違う可能性が高いから
＜1時間目 発達障害の基本＞
◯ASDは「内側前頭前野」の非言語情報を処理する領域があまり働いていないことが一因ではないかと考えられている
＜発達障害の三つのタイプ＞
☆「普通」と「発達障害の特性」の間には、客観的な線引の基準はない
→生活に支障をきたしているかどうかという基準が重要になる
＜4時間目 発達障害との上手な付き合い方＞
◯「環境調整」＝自分の体型に合った服を選んで着るようなもの
＜4時間目 発達障害との上手な付き合い方＞
◯連絡報告では、用件、結論、理由、対策の4点が重要
→予定通り進んでいれば、用件、結論の2点だけでいい
＜4時間目 発達障害との上手な付き合い方＞
２０２４ １１／１
ASD、ADHD、LD、発達障害、発達神経症、精神障害
まろまろヒット率3
自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder, ASD) を社員として雇用する上での注意点や、その特性を会社として活かす方法を、上司や経営者向けに解説した本。
原題は、“An employer’s guide to managing professionals on the autism spectrum” (2017) 。
ASDに限らず、発達障害関係の本は、保護者や当事者向けのものが多いため、「問題点をどのように補うか」というの負の面を補う内容のものが多い。
そのような本でも、「独自の個性を伸ばして…」などの個性を活かすことの重要性は書かれているものの、その具体的には乏しいものがほとんどだった。
(あくまでこれまで私が読んだ本の中での感想)
この本は、実際にASDを会社の社員として雇用する上で上での注意点と合理的配慮に加えて、その個性をいかに会社の中で発揮させるかについて書かれているところが最大の特徴。
ASDの特性の積極的な活用という本書の趣旨は、就労継続支援A型事業の経営者としても強い興味を感じた。
以下は、チェックした箇所(一部要約含む)…
☆ASD社員雇用者の所見＝
・「私達が発見した未使用の採用の貯水湖」 (K.R Lewis, 2014)
・「会社が多様化すれば、製品や問題解決により多くの視点を取り入れることができる」 (Florentine, 2015)
・「これまで明らかにされたことがない視点を利用でき、全く新しい、より豊かで、より深く、より広い世界観を開くことができる」 (Florentine, 2015)
＜第3章 自閉症ということの開示と自閉症社員のタイプ＞
◯多くのASDは他者との関わりを持ちたいと思っており、一般的に意図して侮辱的、批判的、不適切な態度を取っていない
→職場での適切な話題や対処法を上司が教えることは効果的
→もしASD社員が同じ間違いを繰り返すようなら、上司が「安全な」話題のリストを更新して、練習させる
＜第5章 会話＞
☆一般的に、定型発達者は反復的な考えに対処するために、自分の考えを別のものに移そうとするが、ASDにとって自分でそれを行うのは非常に難しい
→しかし、解決策や改善策など、より建設的なことに集中するように上司が提案することで、否定的な考えから転換する手助けができる
→ex. 「あなたの一番の心配事を1ページにまとめて、私が参照できるようにして」と指示するなど
＜第5章 会話＞
☆「共感」＝他人の視点を理解する「認知的共感」＋前者を基に相手の気持ちを気遣う「感情的共感」
→ASDは、「認知的共感」は低いが、「感情的共感」は高い
(Hadjikhani et al., 2014) (Markram, Rinaldi, and Markram, 2007)
＜第6章 人とのかかわり＞
◯ASDの生まれつきの正直さは、仕事の場ではメリットになる
→上司が意見を聞けば、ほとんどの場合、正直で直接的な答えが返ってくる
→ただし、ASDは自分が正直であるから、他人もそうだと思い込みがちなので、社会的不利な立場になることも多い
＜第6章 人とのかかわり＞
☆ASDは、細かいことを記憶し、処理し、パターン化が得意であり、その能力は複雑な問題に対する創造的な解決策をもたらすことがある
→興味あるテーマを調査してカタログ化する情熱を持っているので、それを積極的に共有することで、同僚の間で貴重な情報源となることがある
＜第8章 組織化＞
◯ASDが優先順位をつけるための確認事項
・依存：ある仕事は他の仕事の完成に依存していないか？
・時間：ある仕事の期限が他の仕事よりも早かったり、誰かにすぐやって欲しいと頼まれたりしていないか？
・人：誰がその仕事を要求しているか？
＜第8章 組織化＞
☆ASDは、「ボトムアップ」で物事を考える傾向があり、事実や詳細な事柄からパターンを見つけ関連性を見出す能力に優れているため、それがやがて、何に取り組んでいるとしても「俯瞰する」ことにつながる
→ASDにとっては、すべての細部が全体に不可欠であり、複数の分野にまたがる事実やアイデアを関連付ける能力が創造的で意味のある洞察をもたらす
(Grandin, 2009)
＜第8章 組織化＞
☆ASDの認知世界は、相互に関連した事実と詳細で構成されている
→ASDの頭の中には多くの偶発性があり、詳細を省略することは解決策の一部を無視することに等しいので、簡単な説明をすることは困難
→しかし、ASDは一般的に非常に粘り強く、目標、一連の手順、必要なリソースが明確であれば、仕事をやり遂げる
＜第8章 組織化＞
☆ASDは文脈に頼らないので、職場の慣習や政治的関わり状況に影響されず、問題解決や分析する際に新鮮な視点を持つことができる
→時に、ASDは思いがけない結果を生み出したり、型破りな方法で仕事を進めていくことがあり、それがユニークで創造的な解決策につながる
(Best et al., 2015)
＜第10章 仕事の質＞
☆ASDなどの社会的な状況を理解することが難しい人たちには、職場環境をすべての人にとっても、より良くより生産的な環境にすることができる可能性がある
(Myles, 2012)
＜おわりにー自閉スペクトラム症候群＞
２０２４ ９／１２
ASD、発達障害、発達神経症、精神障害、就労支援、経営
まろまろヒット率4
主に自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder, ASD)を中心にした、発達障害について、主に保護者と教育者向けに解説している。
小児科医である著者は、30年以上にわたる臨床経験があるため、具体歴として臨床経験が添えられているのが特徴。
そうした豊かな経験則があるからこそ、なぜそこまで断定できるのか？、2015年初版から9年経った2024年現在ではどうのなのか？、と疑義を感じるところもあった。
その点でも、自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder, ASD)を中心とした発達障害の把握の難しさをあらためて考えさせられた一冊でもある。
以下は、チェックした箇所 (一部要約含む)…
◯本書の目的は、「発達障害を克服する」でも「発達障害をなおす」でもなく、発達障害とはどのような世界をもっているかを「理解」し、どのような生きづらさがあるのかに「共感」し、社会生活を少しでも快適に過ごすことができるようにどうしたらよいかを「ともに考える」ための入門書
＜まえがき＞
☆ASDの子どもには、顔を見ながら話を聞くという難題を要求しなければいい
→目を見るなら見る、話を聞くなら聞くと1つの要素に分けてあげた方がやりやすいということを、指示する人に分かってほしい
→目を見ることを要求するなら、話を聞いてもらうことはあきらめ、話を聞いてもらいたいなら、目を見なくてもよいとすることが大切
→どうやったらいちばん人の話が聞けるかという方法は人それぞれ
→まず第1段階として、本人たちがいちばん人の話を聞くことができると思うやり方でやってもらうことを、周りの人たちが許してあげる環境づくりが大切
＜1章 発達障害ってどういうこと？＞
☆ASDの子どもにとって、大人が近づいてくるときは怒られるときだと間違って学習してしまう
→まずはASDの子どもと大人との間により関係をつくってください
＜2章 自閉症spectrumの子どもたちの「問題」って？＞
☆ASDの子どもは集団から離れた方が、集団をよく観察できる
→ASDの子どもの情報処理は、ものを細かいパーツでとらえる特性があるから、集団の中に混ざってしまうと、気が散って集団やそのなかの人の動きを全体的に捉えられない
→逆に言うと、ASDの子どもの通常の発達というのは、幼児期には集団行動ができないということ
＜3章 自閉症スペクトラムの子どもたちの「育ち」を支える＞
☆こだわりはその人の本質的な部分なので、「こだわりをなくす」ということは考えないで、それを使って分からせてあげるようにする
＜3章 自閉症スペクトラムの子どもたちの「育ち」を支える＞
２０２４ ９／１
ASD、発達障害、発達神経症、精神障害
まろまろヒット率3
第二次世界大戦中のソ連、少女セラフィマが暮らす小さな村は、ドイツ兵による襲撃を受けた。
村を襲ったドイツ兵、中でも母を射った狙撃兵、そして遺体を焼いたイリーナ教官への復讐を誓った少女セラフィマは、狙撃兵となべく訓練を受ける。
少女セラフィマは、共に狙撃を学んだ仲間と共に独ソ戦の激戦区、スターリングラードの戦いに投入され、そこで本当の敵と対峙していく…
女性狙撃兵を主役にする、狙撃兵同士の戦い、とういうのは、よくある設定なものの、狙撃銃をはじめとした兵器の記述や戦闘の描写が丁寧で、読んでいて引き込まれる。
また、第二次世界大戦中の特に激戦であった独ソ戦を通して、人にとって敵とは何なのか、生きるとか何なのか、を問いかけようとしているように読み取れた。
そうした本筋と共に、昔からロシア文学が好きで (ただし翻訳版) 、戦略シミュレーションゲームでもソ連をよく選択していて、今でも歌の「インターナショナル (Интернационал) 」を口ずさむことがあるくらい、旧ソ連の雰囲気が好きな自分※にとって、世界観が馴染みやすかった一冊。
(※：思想信条は関係なし)
この本をamazonで見ちゃう
２０２４ ８／２１
小説、戦記、狙撃兵、第二次世界大戦、独ソ戦
まろまろヒット率3
青年期以降に自閉スペクトラム症 (Autism Spectrum Disorder, ASD) と診断された人のために書かれたコミュニケーション手引書。
図解が多くて読みやすいものの、根拠となる参照資料が載っていないため、どこまでの信頼性があるか確認できないことに不安を感じた。
ただ、監修者自身による臨床事例として…
医者は70%の力で診断する
→100%にこだわると治療が手遅れになることがあるから
…と、完璧主義になりやすいASDの患者に説明するというのは、説得力があった。
＜Doctor`s VOICE: 世のなかは70%理論で回っている＞
この本をamazonで見ちゃう
２０２４ ７／２４
ASD、発達障害、発達神経症、精神障害
まろまろヒット率2
2001年7月19日から始まったこのまろまろ記(旧まろまろ読書日記)が23周年を迎える。
22周年からのこの1年を振り返ってみれば、就労継続支援A型事業を共同起業したことが大きい。
この共同起業に連動して、関連する本を読むようにもなった。
特に、『発達障害当事者研究―ゆっくりていねいにつながりたい』、『自閉症スペクトラムとは何か: ひとの「関わり」の謎に挑む』などは、知見を得ると共に、自分自身を振り返る機会となった。
共同起業というoutputをすることで、内省にも力点を置くようになった23周年。
２０２４ ７／１９
出来事メモ、サイト運営
基礎研究者が書いた自閉症スペクトラム (Autism Spectrum Disorder, ASD) の解説書。
ASDの基礎研究の過程と成果の解説に加えて、それらを通して、「その他大勢」 (定型発達者) がどのように他者や社会を認識して関わっているのかについてを考察している。
読んでみると、当事者でも、治療者でもない、基礎研究者としての立場を明確にしながら、丁寧に解説している姿勢に好感を覚えた。
内容も、「なるほど」と思うところも多く、たとえば、ASDを含む発達障害をどのように捉えているかは、文化や社会によって差があることについて…
韓国では、他の国でASDと診断される人が、「反応性愛着障害」という診断を受けることが多い
→家族の名誉を重要視する文化が背景となり、かつてあった「冷蔵庫母親説」の悲劇が繰り返されている可能性がある
＜第８章 社会との関わりからみる自閉症＞
…と指摘しているところは、主人公をASDに設定した韓国ドラマの『ウ・ヨンウ弁護士は天才肌』 (2022年) が、「韓国では画期的なこと」と話題になった理由が初めて理解できた。
以下、チェックした箇所 (一部要約含む) …
☆障害＝その他大勢の人たちとの違いによって学業や就労、日常生活に制限が出てくる状態
→障害物競走のハードルのようなもの
→絶対的なものではなく、個人と社会との関係によって決まっている
→個性と障害の境目は曖昧であり、社会的、文化的な背景を抜きにして考えることはできない
＜第1章 発達障害とは何か＞
☆発達障害 (ハードル) の支援プロセス
1: 個人に働きかける方法＝ハードルを乗り越えたり、避けたりする練習
2: 環境に働きかける方法＝ハードルを低くしたり、横によけたりする措置
＜第1章 発達障害とは何か＞
〇ギリシア語のautos (英語のauto) が語源のAutismが日本で「自閉」と訳された経緯はよく分からないが、語感としては「Autism」よりも「Autistic wihdrawal」に近い
→海外では100年前 、日本では70年前の医学の知識に基づいた訳語なので現在の理解とずれてくるのは仕方がない
＜第2章 自閉症スペクトラム障害とは何か＞
☆診断はレッテル貼りをするためでなく、本人への有効な支援を選ぶためにある
→本人や家族に「医者に何とかしてほしい」と思う状態 (愁訴) がない場合は、診断を受けることはない
＜第2章 自閉症スペクトラム障害とは何か＞
〇ASDの2つの行動特徴
1: 対人コミュニケーションや対人行動の困難さ
2: 限局的・反復的な行動や興味のパターン (こだわり・常同行動)
＜第2章 自閉症スペクトラム障害とは何か＞
〇伝統的に、日本の精神医学や心理学の世界では、海外で行われている研究結果を「輸入」するとき、日本の文化に合わせた調整をうまくやっている
→もともと優れた研究や臨床の蓄積があることが、「輸入」をスムーズに行うことのできる理由の一つ
＜第8章 社会との関わりからみる自閉症＞
〇ASDを含めた発達障害と関わるうえでは、治療や介入といった視点だけでなく、「異文化コミュニケーション」の視点が、今後ますます重要になってくる
＜第9章 自閉症という「鏡」に映るもの＞
☆ASDを含めた発達障害の研究は、定型発達者が抱えている「常識」を疑い、人間とは何か、人間社会とは何かについて考え直すきっかけになる
＜第9章 自閉症という「鏡」に映るもの＞
この本をamazonで見ちゃう
２０２４ ７／１２
ASD、発達障害、発達神経症、精神障害
まろまろヒット率4
聖女伝説が残る地域での結婚式で、不可解な事件が起こった。
奇蹟の存在を証明しようとする探偵・上苙丞の関係者は、その事件に巻き込まれていく…
可能性(仮説)と反証(その否定)を中心にしたミステリー小説、『その可能性はすでに考えた』シリーズ。
前作『その可能性はすでに考えた』同様、論理性の戦いという点や、思わぬ展開という点が面白い。
ただ、今作は読んでいて、まどろっこしさを感じる部分が何度かあったことや、余韻の良さは前作の方が良かったと感じた。
ちなみに、前作同様、今作でも探偵・上苙丞の言動や不合理な行動原理(彼の場合は奇蹟を信じる)などは、自分を投影してしまった。
この本をamazonで見ちゃう
２０２４ ７／１
ミステリー小説
まろまろヒット率3